传统文化在校园学生成为“守艺人”
【编者按】文化是一个国家、一个民族的灵魂，向上向善的文化是我们做好基层工作的精神引领。近年来，文化大省山东致力于“美德山东”建设，在推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展方面站在了时代前沿，推动了全省物质文明和精神文明的双丰收。由尼山世界儒学中心、中国互联网新闻中心联合发起的山东省优秀传统文化“两创”主题报道活动将深入山东各地，展示“美德山东”建设给当地带来的巨大变化。
扑灰年画，一项山东高密地区特有的古老画种，经过500多年的传承发展，蕴含的丰富历史内涵和独特文化标识。如今，这门古老的技艺在当地一群娃娃手中再次激活，注入了时代的活力传统文化在校园学生成为“守艺人”，闪烁着青春的光彩。
传统文化在校园学生成为“守艺人”
山东省潍坊市高密市姜庄小学，地处于国家级非物质文化遗产“高密扑灰年画之乡”姜庄镇，是全国唯一一所传承“扑灰年画”非遗文化的学校。
传统文化氛围浓厚的姜庄小学
走进姜庄小学，犹如走进了一座高密非遗展览馆，随处可见的儒家经典语句传统文化在校园学生成为“守艺人”，二楼走廊上的“扑灰年画绘制百年辉煌主题展”，通过学校老师学生独立创作的几十幅扑灰年画作品，生动展现了非遗文化的鲜活生命力。在泥塑活动室，一排排整齐列队“泥叫虎”，在孩子们稚拙的画笔下，威武而又呆萌。在剪纸活动室里，既有非遗大师栩栩如生的作品，也有孩子们初拿剪刀的练手小作，传统文化以一种好玩、有趣，润物细无声的形式传承下来。
姜庄小学校长杜焕新介绍，自2012年起，学校就确立了“非遗传承 以美育德”的文化导向，整合开发了以“扑灰年画”为主体的特色校本课程，进行了多学科融合的主题实践活动和研究性学习。
“我们不仅让传统文化进校园，还让传统文化在校园，融入校园，走进学生的学习生活。作为一名教师，我感觉，培养学生热爱民间艺术的激情，是一件必要而且必须要抓紧时间做的事情。” 杜焕新说，“将本地域的非物质文化遗产，通过学校教育，在传承中创新发展，与时俱进，使其永葆艺术青春活力，也是每一位教育工作者的责任。”
非遗大师驻学校 老师成为传承“接力棒”
80后美术教师王积华非遗美育，是高密市第五代扑灰年画非遗传承人，也是高密市教师队伍中唯一一位非遗传承人。“我们在教学中，把扑灰年画的题材进行创新，融入爱国主义题材、学雷锋题材，用孩子们喜欢熟悉的内容进行教学，增加学生的学习兴趣。近期我们以‘防溺水’为题材创作了一系列扑灰年画作品，被高密教体局选中非遗美育，出版防溺水宣传册。”王积华说。
姜庄小学学生制作的泥叫虎
学校利用每周三下午课外活动和延时服务时间，开展社团活动，目前全校共有30多个社团，其中美育融和社团有6个，课程包括扑灰年画、泥塑、剪纸、高密茂腔、沙画、红色话剧。
学校聘请高密聂家庄传统艺人，将原汁原味的民俗文化、非遗技艺呈现给学生们，同时还让学校老师和传承人一起学习教学，既能提高教学效果，又能确保社团活动课程常态化、持续不间断。
“在社团中，不光学生学，老师也学。我们采用传承人和老师共同教学的方式，学校老师边学边教、边教边学，既能教授学生学习传统文化，也能把非遗教学融入到学校的各个学科中，在循序渐进中、在潜移默化中把传承的种子种到了孩子们心里。” 杜焕新说。
传承传统文化不仅通过社团课程进行学习，同时还将非遗文化融入到学科教学中，“在语文课上，用扑灰年画展现古诗词的优美意境，让学生通过欣赏年画加深对诗词的理解。”王积华介绍。美术老师张元芳在课堂上，将传统剪纸技艺和现代美术教育相融合，扩宽了孩子们的视野，提高了审美素养，增强孩子们的文化底蕴。
传统文化融入现代元素古老技艺焕发新光彩
文化与生活同行，展现时代最鲜活的气息。几千年来非遗美育，中华优秀传统文化通过人民的日常生活不断传承发展，文化的传承发展离不开时代的需求。
学校师生创作的“防溺水”题材扑灰年画作品
姜庄小学以扑灰年画非遗文化的传承与创新为平台，通过对扑灰年画校本课程的构建与实施的研究，使扑灰年画校本课程与其他学科课程结合，培养学校自己的扑灰年画名师、名学生，打造名作品，带动辐射周围学校和乡村，在此基础上，对扑灰年画的民俗内涵进行解读，形成学校的文化特色，探索出一条送文化、种文化、育文化的传承发展之路。
非遗文化是一个地方珍藏的记忆、一个地方文脉的延续，它生于斯、长于斯、发扬于斯。姜庄小学在传统文化传承中，注重文化与时代相结合、经典与创新相结合，通过扑灰年画的形式，创作了系列作品《校园四季》《社会主义核心价值观》《开国元帅》《“抗疫”英雄》等，在非遗文化中融进新时代的强音。
短评：非遗传承从娃娃抓起的典范