2019年上海市普通高中学业水平等级性考试顺利举行
5月4日、5日，2019年上海市普通高中学业水平等级性考试顺利举行。本次考试开考思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6个科目中国历史人文地理考试题，全市共有10万余名考生报名考试。在各方的共同努力下，各考点周边治安、交通、环境状况良好，考场秩序井然，考试安全、平稳。
考试结束后，评卷工作将陆续展开。考试成绩将于6月10日起在市教育考试院“上海招考热线”网站（）上提供查询。
现在让我们来看看专家对各科等级考的点评：
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专家点评2019等级考地理卷:立足区域认知考查综合能力
2019年5月5日下午，上海市普通高中学业水平等级性考试地理科目顺利举行。市教育考试院在考试结束后邀请了相关专家、学者从试卷结构、试题特色、学科特点及对教学导向等多个维度对地理科目试卷进行深度评析。专家一致认为，试卷体现了题型结构稳定，紧贴课程标准，学科特色明显，培育学科素养等特点。
题型结构稳定，紧贴课程标准要求
试卷共有20道选择题和3道综合题，覆盖地质地貌、气候、人口、工业等自然和人文地理领域，内容分布合理，题型结构稳定。试卷紧贴课程标准要求，立足于对主干知识与地理核心素养的考查，题量和难度适中，没有偏题、怪题。
联系现实生活，聚焦地理核心素养
试卷贴近现实生活。选择题中约有一半与近年来的国内外现实生活实际密切相关，综合题中有两题取材于近期社会热点问题。这类以现实生活为背景材料的试题中国历史人文地理考试题，要求考生运用既有的地理基础知识和技能分析并解决问题，考生在答题过程中也可以获得新的启发与提升。
有关法国部分地区地理环境的综合题要求考生在正确阅读地图的基础上，概括、归纳这一地区的地理特征，考查了学生的区域认知能力和思维水平。运用综合思维的方法来解决实际问题，是培养学生地理核心素养的重要途径。
拓展国际视野，促进学生全面发展
不少试题以世界地理为背景，有助于扩大考生的国际视野。部分试题取材于利比亚、莫桑比克、印度尼西亚等国家的地理环境，引导考生增强国际理解。被世界各国共同关注的重大地理热点问题，如首张“黑洞”照片、全球新增绿化面积、厄尔尼诺现象等也频频在试卷中出现，引导考生关注全球环境问题。
试题中有关“一带一路”的材料，要求考生从地理角度分析我国与其他国家开展经济合作的可行性，有助于引导考生关注我国的发展及与国际的合作。这样的试题，需要考生有综合思维，也要有比较思维，需要有家国情怀，也要有国际视野，有利于促进学生全面发展。
关注能力立意，推动课堂教学改革
试卷关注能力立意，突出对地理学科综合能力的考查。试题多要求在一定的情境或地域中，运用综合的观点建立地域认知，渗透人地协调观和地理综合思维的要求中国历史人文地理考试题，培养地理实践力。如关于我国正致力于提高天然气在能源消费结构中的比重，分析可以采取的措施的试题，要求考生结合图文材料，获取我国天然气资源的分布、生产及使用等相关信息，联系资源利用的相关知识，并能基于可持续的人地协调观，提出解决问题的措施等。
试卷的命题思路对中学地理课堂教学将起到积极的导向作用，引导教学要更加重视基本概念、原理的理解和应用，更加注重联系社会生活实际，加强学生学科核心素养的培育。
专家点评2019等级考历史卷:穿越历史时空 感悟家国情怀
2019年5月5日，上海市普通高中学业水平等级性考试历史科目顺利举行。市教育考试院在考试结束后邀请了相关专家，从考试内容是否符合课程标准、难度把握、题量是否适中、命题是否贴近实际以及对教学影响等方面对历史科目试卷进行了深度评析。专家一致认为，试卷充分关注了学科核心素养，有利于高校选拔人才，有利于中学历史教学改革。
一、内容分布均衡，形式创新灵动
试卷共27题，由选择题、综合题两部分组成，结构稳定。考核内容符合课程标准的要求，中国史约占60%，世界史约占40%，涵盖政治、经济、文化等领域，其中特别关注了教育和环境等热点。试卷难度和阅读量适中，无偏题、怪题，具有较好的区分度。试题呈现方式灵动丰富，运用了图片、地图、表格、时间轴等多种表达形式。选择题题干语言简练，可读性强，设问指向明确；综合题选材形式多样，情境富有生活气息，设问具有层次性。
二、聚焦核心素养，关注学科育人
试卷命制聚焦历史学科核心素养。唯物史观贯穿全卷始终。时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式，在综合题中体现得尤为突出，以时间轴的形式直接考查“家国记忆”，最终落实到对现代中国形成的宏大历史进程和规律的认知。在城市化的时空变化中，考查了与人类生活息息相关的环境问题，突出了以人为本的育人目标。把教育放在整个中国古代、近代历史长河中进行考查，充分反映了时代变迁与中国教育发展的紧密关系，帮助考生树立科学的世界观，整体辩证地认识历史变迁的规律，理性地认识历史与社会。选择题中多道试题要求考生从中华传统文化中认识正确的价值观和人生追求，或从家国情怀的角度认识历史的价值。另外，在制度、经济发展、外交领域的考查中，注意国际意识和视野的提升与拓展。
三、传承海派特色，关注社会生活
题目的小切口与历史的大视野、形式的活泼与历史的严谨、题目情境的生活化与深厚的文化底蕴有机结合，充分体现了上海历史试卷一贯的海派特色。如选择题中的“家天下”“最值得寻访的城市”“具体的修身方法”“今天拉美国家的官方语言的来历”等都是基于考生生活、环境、经历和已有的认知基础设计的，要求考生在理性思辨的基础上通过知识的整合、能力的迁移进行作答。尤其是综合题,要求考生立足上海历史和城市生活的元素的设计与思考，把生活与历史、个人与国家、乡土与世界巧妙嫁接，引领考生关注生活，关注环境，思考历史，生成历史智慧。
四、彰显学科特色，启迪教学智慧
试卷较好地体现了运用核心知识建构历史体系、思考历史问题的学科特色，突出了主题化、情境化和史学思想方法的教学要求。如综合题中“城市化进程中的环境问题”，就是基于工业革命的核心内容，要求考生从史料的筛选、价值的判断、史料的分析与运用等不同层次和视角综合解决历史问题。教师在教学中要引导学生正确认识历史发展进程及其规律，在关注宏大的历史进程的同时不忘身边的“历史”；注重历史的融会贯通，注意古今中外、文史哲艺的相关联系；关注历史学科特定的科学的思维方法，提升历史思维品质。
专家点评2019等级考物理卷
2019年5月4日下午，上海市普通高中学业水平等级性考试物理科目顺利开考。考试结束后，市教育考试院邀请了相关专家、学者从试题内容、物理观念、思维探究、真实问题解决能力等方面对物理试卷进行深度评析。专家一致认为，今年物理科目等级考依据“一核四层四翼”的评价体系，凸显必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的考查内容，突出基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，彰显素质教育的导向，体现“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能。
一、注重基础知识和主干内容
全卷共20题，分为选择、填空、综合三类题型。其中2019年上海市普通高中学业水平等级性考试顺利举行，力学约占46%，电磁学约占33%，热学约占11%，光学和原子物理约占10%。实验内容分布在全卷中，总量约占20%。试卷结构稳定，覆盖面大，注重物理学科基础知识和主干内容的考查，内容分布合理，有较高的区分度，试题难度与学习水平要求基本吻合。
二、关注物理观念和物理思想
不少试题情景新颖，构思巧妙，重点考查考生对物理学科本原及核心的理解，落实了对物理观念和物理思想的考查。如在神舟十号上测量质量的试题，只要考生对航天员的受力、加速度与质量三者的关系理解清楚，直接运用牛顿第二定律，问题就能迎刃而解。又如综合题中，要求考生将光电效应的理论在力学情景中进行迁移和类比分析，突出考查了物理学科的基本思想。
三、着眼科学思维和科学探究
试卷注重科学思维和科学探究的考查。较多试题考查了科学思维中的模型建构能力，如对安培力的考查，虽创设了一个新的情景，但其本质还是考查同向、异向电流之间的相互作用；不少试题强调对科学思维中逻辑推理能力的考查，既重视符号推导为主的演算，又重视文字表述的问题回答，能较好地甄别出考生科学思维能力的水平；科学探究能力的考查则在实验试题中体现得比较充分，既有关注实验过程的探究细节，又有实验误差分析的探究过程。
四、聚焦真实问题的解决能力
试卷注重对真实情景下考生问题解决能力的考查，不少试题来源于考生熟悉的生活实际。如甲虫运动过程中受力情况的分析2019年上海市普通高中学业水平等级性考试顺利举行，考生需提炼甲虫的运动模型，从而明确受力的本质；又如电影特效镜头中的情景分析，考查的是可逆过程的物理思维能力，考生需从文字表达中提炼出物理模型，把理论和实际相结合，并用物理观念解决实际问题。
整份试卷聚焦物理学科核心素养，旨在引导教师的课堂教学从知识为本转向育人为本。注重考查学生对基本概念和基本规律的理解和应用情况，着力帮助学生认识自然、理解自然，建构关于自然界的物理图景，养成科学思维习惯，引领学生认识物理学科的本质，把对试题的关注，转向对试题背后物理原理和物理思想方法的关注。对物理学科的教与学都有较好的导向作用。