定安里小学：以环境建设渗透礼仪教育校园环境
●以环境建设
渗透礼仪教育
校园环境对学生的健康成长和发展起着巨大的影响。在学校环境建设中，定安里小学融入学校办学理念、育人方向，打造富有特色的校园环境，以环境熏陶人、激励人、塑造人、感染人。
走进校门，假山石上醒目的“礼”字、走廊上悬挂的《礼仪三字经》、楼梯两侧的礼仪名言、洗手间里的文明礼仪提示、操场上的礼仪文化墙以及宣传栏中的一个个礼仪小故事，无时无刻不在渗透礼仪教育。学生一走进校园就会受到环境的熏陶,从而自觉产生遵守礼仪规范的意识。
走进教学楼，整个空间设计独具匠心，分为大厅文化区、缓层文化区、廊道文化区。以廊道文化区为例，根据楼层年级和班级的不同，将主题“礼”分解为“知礼”、“明礼”、“行礼”、“守礼”四个层次，结合学生的认知特点，从“认知—理解—实践—认同”四个层面进行层层分解，具体到礼仪警示、礼仪宣传、礼仪教育、礼仪知识、礼仪风采等，与学校教育、教学、管理工作紧密结合，为师生营造了浓郁的“礼”文化氛围。
走进班级，墙壁上是丰富多彩的板块，“体验园地”“我们的故事”“成长的足迹”……展示着学生们搜集的礼仪格言，各种礼仪实践基地的体验日记、美术作品和照片，形成了各班独特的文化氛围。
与此同时，学校还让学生成为校园环境建设的参与者，例如美化校园礼仪墙，对教学楼“礼仪廊”内容进行讲解，对教室环境进行布置等，既锻炼了学生的能力，又使学生理解和加深了对礼仪文化的认识，取得了良好的育人效果。
●以课堂教学实施礼仪教育
课堂教学是实施礼仪教育的主阵地。经过长期探索，定安里小学初步形成了“礼仪相伴，儒雅相成”的教学理念，并以此指导各科课堂教学。
首先是通过国家课程渗透礼仪文化，各年级各学科都有礼仪渗透点及教学策略。
语文课堂教学——以五年级《草原》一课为例，通过课文渗透“蒙古族迎客礼”，让学生知道蒙古族的待客礼仪和民族风情，感受到不同民族的礼仪文化。
数学课堂教学——以三年级《合理安排时间》一课为例，通过主人公小明的一日生活，渗透礼仪知识，让学生懂得待人接物的礼仪，知道感恩父母。
英语课堂教学——以六年级一篇关于毕业演讲的英语阅读文章为例，通过学习，让学生体会演讲者对母校生活和同学老师的怀念，感受到深深的感恩之情。
美术课堂教学——以我国的丰富多彩的传统节日为主题传承礼仪文化，比如引导学生制作关于端午节的小报，从中丰富情感体验，培养审美能力。
科学课堂教学——注重对学生进行环保礼仪文化渗透，懂得爱护大自然定安里小学：以环境建设渗透礼仪教育校园环境，感恩大自然。
其次是通过礼仪训练、礼仪健美、礼仪英语、礼仪歌曲等校本课程，传承礼仪文化。各校本课程既有共同点，又各有侧重。
定安里小学韩彻校长为学校礼仪十佳之星颁发奖杯
北京市东城区定安里小学
2015年9月1日小学礼仪文化墙，北京市东城区定安里小学北校区建成投入使用，一、三年级的400余名师生进驻。由此，学校进入了一个新的发展时期。
自1958年建校起，定安里小学一步一个脚印，扎实走来。五十多年的文化积淀和二十多年的礼仪教育，让定安里小学形成了一种“以礼治学”的优雅。这种优雅，渗透在校园环境里，体现在课堂教学中，绽放在师生脸庞上。
培养学生良好的礼仪习惯、促进学生健全人格的形成，是定安里小学一直以来的追求。早在1989年，学校率先提出了“强化文明礼仪建设，培养学生健康品质”的办学思路。近年来，随着时代的发展和教育改革的不断深入，结合校情、学情，学校于2007年将“礼仪教育”作为办学特色。在韩彻校长的主持下，学校不断深化礼仪教育，并将其打造成为学校文化品牌，成为东城教育的一道亮丽风景。
●以先进理念
引领礼仪教育
定安里小学地处东城区西南边缘，紧邻百荣、大红门等服装、小商品批发市场。近年来，学校外来务工人员子女急剧增加，一大半学生来自24个省市。由于家庭教育与生活环境方面的原因，造成学生礼仪行为缺失。在大力培育和践行社会主义核心价值观的今天，如何抓好文明礼仪养成教育，促进学生身心健康发展，成为学校面临的新挑战。
针对生源特点，定安里小学以科研课题“整合多种渠道传承礼仪文化的研究”为依托，探索构建适合本校的礼仪教育理念体系、教育内容、教育途径、教育评价，培养适应未来社会发展需要的小学生，为学生的幸福人生奠基。
“用什么育人”、“育什么人”和“怎样育人”，是学校教育的核心问题。定安里小学认为，“礼”是道德，是规矩。因此“做人先学礼”，礼仪教育是人生的第一课。从古至今，礼仪教育在学校教育中一直占据着重要地位。学校应该以中国优秀的传统礼仪文化熏陶人、塑造人，从而把学生培养成为具有良好道德品质和行为规范的人。
“创建礼仪教育特色彰显的品牌学校”，是定安里小学的愿景。结合“以礼育人，成就未来”的办学理念，学校决定以“以礼育人、明理养德、博学启智、健美身心”为育人目标，将“以礼育人”的思想融入校徽、校训、校歌中，更好地发挥其思想引领作用，把学生培养成为“身心健康、知书达理、全面发展、学有特长”的社会主义建设者和接班人，进而“成就学生幸福、成功、快乐的人生”。
●以鲜活内容
丰富礼仪教育
编制《定小童训》——以“三字经”的形式，通过学校、家庭、社会三个层面，从早上进校、上课到下午放学、回家的行为进行指导，对学生进行遵守规范，养成习惯的培养。
出台《定安里小学学生十个礼仪好习惯》——以一天学生的生活为序，指导学生的正确行为，本着学校讲、年级查、班级贯的原则加以落实。
录制《规范在我身边》礼仪短片——引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性，从而更好地养成文明礼仪习惯。
打造“三礼一节”特色活动——通过入学礼、敬师礼、毕业礼、礼仪文化节，传承礼仪知识，加强礼仪实践，深化礼仪内涵。
入学礼：学校重点打造的礼仪特色活动之一，“尊长”、“敬师”、“友爱”是不变的主题。“入学礼”让每位学生感悟到新学期，新的起点，也明白自己肩负的责任。
敬师礼：每年的9月10日，全体师生与家长代表齐聚校园，召开“定安里小学我最喜爱的教师”表彰大会。
毕业礼：以“感恩”、“励志”为主题，师生在欢笑和泪水中共同回顾六年来那一个个令人难忘的瞬间。学生们接过毕业证，留下对母校的眷恋之情。
礼仪文化节：每年4月是学校礼仪文化节，每一届的文化节都秉承学习礼仪文化、传承礼仪精神的理念，从而掀起知礼仪、习礼仪的高潮。
开设礼仪大讲堂——由党员和家长主讲，将抽象的礼仪形象化、具体化，为学生创设支持性成长环境。
设计制作礼仪棋——学校将制作的礼仪棋分发给每位学生，用学生喜欢的游戏方式进行礼仪教育。
●以德育活动推动礼仪教育
礼仪实践活动纵向一体化——学校将一年中的12个月细分，确立12个教育主题，月月相扣，形成礼仪实践活动纵向一体化。学生在校6年间，每年参与12个主题系列教育活动，在主题教育与主题实践活动中不断提高认识，最终成为学礼、知礼、明礼、守礼的礼仪少年。
礼仪实践活动横向一体化——以学校层面的月教育主题为出发点，年级月教育主题为基础，班级主题活动为中心，通过校级、年级、班级三个层面，横向开展礼仪实践活动，使学生在活动中学礼仪，明道理，增才干。
在确立校级、年级礼仪实践活动主题的同时，学校不统一设立班级礼仪实践活动主题，为班级自主创新礼仪实践活动留下空间。
●以“走出去，请进来”拓宽礼仪教育
一方面，学校建立学生礼仪实践基地，让学生走出校门，在社会大课堂中接受历练，知道什么是正确的行为习惯，懂得如何做人做事。
另一方面，学校整合各方教育力量，聘请专家担任学校礼仪教育特色建设顾问并举办讲座，邀请著名中医开设《中医与健康》校本课程，聘请少年宫教师为学生开设“吟诵”课程，与内蒙古的小学建立友谊校关系，使礼仪教育的范围更加宽泛。
●以激励评价促进礼仪教育
制定《定安里小学礼仪评价手册》，记录学生在校在家的行为表现，对成长历程进行多方位评价，使学生体会到成长与进步的快乐，并从中受到激励。
评选定安里小学“文明礼仪十佳之星”，展现学生风采，树立学习榜样，营造良好氛围，激发学生“学礼仪，用礼仪”的进取精神。
●以教育科研深化礼仪教育
学校坚持以科研引领礼仪教育小学礼仪文化墙，确定了“整合多种渠道传承礼仪文化的研究”专题小学礼仪文化墙，被确认为市级重点课题。深入的研究实现了礼仪教育的立体化、全方位和一致性，形成了定安里小学独具特色的礼仪教育体系，从而提高了教育实效，课题成果具有广泛的借鉴意义。正如著名的礼仪教育专家、清华大学教授彭林所说：“定安里小学坚持以‘礼’来引导人，适合于人性，符合人才成长需要。人人守礼定安里小学：以环境建设渗透礼仪教育校园环境，人与人之间就和谐了，社会就安定了。定安里小学‘以礼育人’这样做不仅有历史意义，也有现实意义。”
“开展礼仪教育，最终是为了培养学生良好的行为习惯，将立德树人的根本任务落到实处。”韩彻校长说。
二十多年来，定安里小学不断开拓创新，全方位、多角度开展礼仪教育。学校“以礼育人”办学特色逐渐深化，塑造了学生的健康人格、规范了学生的行为表现，提升了教师的专业素养，成就了学校办学质量的全面提高和办学声誉的全面提升。文/刘晓黎 黄谦