2016下半年浙江教师招聘考试备考：综合素质练习题
教育学知识：苏格拉底法与孔子启发式教学的比较来源于浙江中公教师网
一、含义
(一)苏格拉底法又称问答法、产婆术。苏格拉底在哲学研究和讲学中孔子启发式教学思想的句子，形成了由讥讽、助产术、归纳、定义，四个步骤组成的独特方法，称为苏格拉底法。
1.讥讽：采用对话或提问的方式，使对方自陷矛盾，无言以对，终于承认自己的无知。
2.助产术：帮助对方自己得到答案。
3.归纳：从具体事物中找到事物的一般共性和本质。
4.定义就是把个别事物归入一般的概念，得到关于事物的普遍概念。
(二)孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，这一原则主要解决发挥教师主导作用和调动学生积极性间的矛盾孔子启发式教学思想的句子，孔子认为不论培养道德还是学习知识，都要建立在学生自觉需要的基础上充分发挥学生的积极主动性2016下半年浙江教师招聘考试备考：综合素质练习题，反对机械学习，提倡启发式教学。孔子说：不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
愤：心求通而未得其意―不知道，但想知道
启：开其意
悱：口欲言而未能之貌―说不出来，但知道
发：达其辞
愤与悱是内心在心理状态在外部容色言辞上的表现，即教师务必先让学生认真思考，已经思考相当实践但还想不通，然后可以去启发他;虽然思考并已有领会，但未能以适当的言词表达出来，此时可以去开导他。教师的启发是在学生思考的基础上进行的，启发之后，应让学生再思考，获得进一步领会。
二、相同点
(一)目的：两种教育方法的目的都是启发学生的思维，但非灌输知识，直接把既定的答案告诉学生，都希望学生在教师的引导下，自己思考，自己推理出答案。
(二)方法：都采用了互动式交谈(启发式、提问)，无论是苏格拉底的助产术还是孔子的启发式孔子启发式教学思想的句子，都是教师与学生的一系列对话，教师在对话中去启发学生，交谈的过程中给予学生启示。
(三)内容：讨论的内容集中于伦理内容。他们都是注重道德的人，他们探讨的问题往往是没有终极答案，又值得人们去思考哲学类问题和道德类问题。
三、不同点
(一)启发方式不同
苏格拉底只是单纯的提问，用一系列的问题使对方无言以对，从而推导出结论。孔子更强调学生本人对知识的思考，不会穷追不舍2016下半年浙江教师招聘考试备考：综合素质练习题，只是点到为止，留给学生思考的空间，通过学生的学与思，得出结论。
(二)教学顺序不同
苏格拉底强调从特殊到一般。孔子强调从一般到特殊。
(三)教学目的
苏格拉底强调探索新知。孔子强调温故知新。
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