【摘要】：中国古代童蒙读物是中国传统文化中的宝贵遗产,它包括自然、历史、科技、道德等多方面内容,蕴含了丰富的教育思想,反映了最广大人民群众的生活状态和受教育状况,为中国古代蒙童教育的研究提供了宝贵的研究资料。中国古代科技教育在以儒家理论为核心的传统思想中,虽然未处于主流地位,但中国古代取得的辉煌的科技成果,却在一定程度上反映了古代科技教育的良好效果。中国古代教育家非常重视启蒙教育,因此,在种类繁多、形式多样的童蒙读物中渗透了大量的科技常识和科技态度的教育内容。童蒙科技读物作为传统科技教育的一种世俗化形式,在社会中最大程度地传播着中国古代的优秀科技知识和成果。因此对童蒙科技读物的研究,不仅可以扩大古代科技教育和童蒙读物的研究范围,而且可以为当前的儿童科技教育提供经验。据此,本课题把具有浓厚人文特色的童蒙科技读物作为研究对象,以期探讨古代蒙童科技教育的具体内容和特点。本研究课题分为三个部分。第一部分,从蒙童科技教育的萌芽以及中国古代童蒙读物的整体概况入手,引出童蒙科技读物及其中蕴含的丰富科技教育思想。中国古代蒙童科技教育源于人类意识的觉醒,萌芽状态的科技知识主要包含在一些工艺活动和宗教活动中,通过口耳相授的形式进行传播。
随着文字的出现,童蒙科技知识逐渐被记载下来,因而为后代童蒙科技读物的编写提供了资料。在中国历史上出现了浩如烟海的童蒙读物,从内容上大致可以划分为识字类、知识类、道德类和综合类等类型。在众多的古代童蒙读物中并没有专门的童蒙科技读物,古代的科技知识最为明显地体现在识字类和综合类的读物中。据此本研究主要对几部典型的识字类、综合类童蒙科技读物进行分析中国古代读物,探讨其中蕴含的丰富科技教育思想。在影响深远的《千字文》、《三字经》、《千家诗》等经典童蒙读物中就渗透了大量的天文地理知识,以及许多与社会生产、生活密切相关的生物知识。具有深厚文字造诣的《文字蒙求》一书,通过对汉字的解构,对基本的自然事物及科技概念进行了形象生动的解释。专门介绍名物的《毛诗品物图考》,以图文并茂的形式,形象地介绍了花草虫鱼等各类名物。通过学习包含大量典故的《名物蒙求》和《幼学琼林》等童蒙读物,儿童不仅可以获得相关的科技知识,还会了解大量的历史人物和故事。古代的杂字类童蒙读物集识字、日用常识与实用技艺于一体,介绍了大量的有关生理、器具及各种生产技能等方面的科技常识,如医师应具备的技能、养蚕的技术等等。特别值得一提的还有数学启蒙读物《算法统宗》,该书把数学题用诗歌的形式表现出来,将珠算口语化,使算学这门被认为高深的学问,走向了社会大众。
第二部分,通过对典型的童蒙科技读物的分析,展现了童蒙科技读物的整体面貌,总结了蒙童科技教育的目的。首先,要求蒙童认识并解释常见的自然现象。其次,让蒙童在认识自然万物的基础上,学习和掌握与生活密切相关的基本常识。再次,通过学习,蒙童要了解基本的生产生活技能,以满足农业生产和商业的基本需求。另外,古代蒙童科技教育始终贯穿着道德教育,常常借助于动物、植物的状态进行道德说教。在总结蒙童科技教育目的的基础上,文章概括的蒙童科技教育的内容包含三个方面。其一,介绍科技概念。古代童蒙读物一般通过直接提出和间接提出两种方式介绍科技概念。在间接提出科技概念时,习惯于借助事物的特点、形态以及相关的史实、典故等形式进行,生动、形象,文化意蕴丰富。其二,叙述大量的科技史实并介绍一些著名科技人物。其三,阐释了古代童蒙读物中古人对于科技的一些看法,即古代科技观。第三部分,概括中国古代蒙童科技教育对现代初等科技教育的启示意义。首先,在编排方式上,大部分的古代童蒙科技读物都采用韵语中国古代童蒙科技教育的具体内容和特点,在此基础上,有的以偏旁部首作为编排依据中国古代童蒙科技教育的具体内容和特点,有的运用诗歌,有的附有插图。这些编排方式易于儿童接受、学习和记诵中国古代读物,对现代初等科技教育类教材的编撰有借鉴意义。
其次,古代童蒙科技读物习惯运用大量的典故,使得蒙童科技教育的内容具有较强的故事性和趣味性,这符合儿童思维发展的特点,极易满足儿童的好奇心和求知欲,能够充分调动儿童学习科技知识的兴趣。此外,古代童蒙读物注重对汉字的讲解,喜欢运用诗歌、典故等形式,而这些形式本身就蕴含了丰富的审美因素和浓厚的文化意味,不仅具有极高的审美价值中国古代读物,也充分体现了中国古代蒙童科技教育所追求的人文关怀。